顾宗华|从教练视角对案例进行解读

浏览:15 作者:顾宗华 来源:


如果想全面了解案例的解读,请先看这个案例链接:《案例分享|用欣赏的方式达到批评的目》

在这个案例中,卡瓦老师通过用欣赏的方式达到了批评的效果。虽然话语简单,但是我们了解了整个过程的前后,就会发现,欣赏并不只是简单的表扬,后续有很多的工作跟进。因为卡瓦老师在意的是人,她人怎么样能够成长,即使犯了错误,也能让她人从中得到经验成长起来,才是卡瓦老师关心的。所以,用欣赏的方式达到批评的效果,不是一句口号,不单是一个方法,方向。更是生命陪伴生命的力量。

亲爱的读者,通过这个案例,您挖取了多少的宝藏呢!下面我们一起通过这位作者,以教练视角的解读,获得更多的宝藏吧。

三个模式解读

向内看——通过晨会的“一粒米”精神的学习,分享读书体会。

凡事有三——让团队的每个成员,结合自己的工作,谈谈自己工作中的“一粒米”精神。

问题是真相的契入点——Α觉得很羞愧,内疚,深深的自责,深刻的反省。觉得自己没有“一粒米”精神。

负转正——Α说自己做的不好时,卡瓦老师说出了Α平时做得好的点点滴滴,让Α看到了自己身上也有“一粒米”精神在闪闪发光。在卡瓦老师的及时鼓励下,Α的内心被深深地触动,感受到有一双“爱的眼睛”时时刻刻在关注自己。亮点被成功的放大。结果是,Α深刻反省后,用“一粒米”精神要求自己,下决心改变自己。“没办法,等于我不愿意想办法。

行为模式——把“一粒米”精神变成自己自觉、自发、自愿的行动,并固化成一种习惯。

逻辑层次解读

愿景(使命):我要“一粒米”精神——榜样的力量胜过千言万语。

身份:任性的打字员-->乐于助人,乐于付出的人。

信念、价值:没办法-->我要活出“一粒米”精神。

能力:打字员就这样了-->打字也能帮助很多人。帮助研究员的同时也从研究员身上提升了很多的能力。

行为:消极被动的打字-->积极主动的助人,学习。

环境:文件版面歪了是打印机出故障了-->没办法,等于我不愿意想办法。

能量层级解读

十多年来,为什么卡瓦老师的这一招屡试不爽,弹无虚发呢?

我们来看看这个故事中的卡瓦老师在哪个能量层级呢?是的,至少在500的能量层级——仁爱。

这个过程中,完全看不到“自大,自以为是(175)”,看不到“愤怒(150)”,看不到“管教的欲望(125)”,更看不到“恐惧(100),担忧(75)”等以下能量状态。

看到的是,直面问题(勇气200),从容不迫,气定神闲(淡定250),积极主动(310)的想办法——要解决这件事很简单,最终目的是要帮助这个人。接纳当下发生的一切——宽容(350)。冷静的去寻找‘譬’(王永庆“一粒米”的故事)——理智(400)。在下周的晨会上(Α的情绪完全平复),立下一面旗帜——王永庆的一粒米精神,营造团队爱的气氛,用平时关注到的一点一滴,成功的唤醒Α本有的良知——仁爱(500)。这种爱,只是自然而然的流淌,弥漫整个会议室。只是自然而然的照耀,照亮每个人的心。只是轻扣心门,唤醒每个人的良知。就这样春风化雨般,自然而然的,温暖了每一个人。

夫仁者,己欲立而立人,己欲达而达人。能近取譬,可谓仁之方也已。”卡瓦老师真的做到了。而且以一种教科书式的方式演绎出来了。

卡瓦老师后续的持续跟进,让她时刻感受到有一双爱的眼睛在关注。沐浴在仁爱的眼光中的Α,自觉自愿做义工,最后“心想事成”完成职场华丽的转身。

500540这么高的能量层级,是能够改变世界的(很快就改变了Α的内心世界)。这种能量层级,就像一个强大的磁场,感染着周围的人,让他们不知不觉地“心往一处想,劲往一处使”凝聚成一个真正的团队。这种高能量的团队是能够创造奇迹的团队。

卡瓦老师的演绎,简单而经典,是一种教科书式的演示。她已经活出了500540能量层级的样子。如果“博施”“济众”范围再大一点,再广一点,可能离‘圣’就不远了。期待着‘圣(700~1000)’这一天的到来(何事于仁?必也乎!尧舜其犹病诸)。

作者介绍

顾宗华

慧一教练平台专业教练,NLP及格执行师

传统文化的践行者。多年熏习中国传统文化,对传统文化有自己独特的见解

实战型专业教练,企业服务经验丰富,擅长帮助客户通过转变观念来实现负转正,进而激发客户的内在潜能,实现创新和突破。同时在亲子教育,身体康复,心灵成长,潜能激发方面,积累了超过20年的服务经验。  

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